أيها المعلم، يا مربّي الأجيال وباني العقول والمجتمعات، إنّ يومَ المعلّم هو يومك الذي يُعلن فيه العالم أنّك رمزٌ عالٍ مثل النجوم، فاسمَح للجميع في هذا اليوم أن يُعبروا عن مدى افتخارهم فيك، فأنت الذي تستحق التكريم والافتخار، وأنت الذي ما لانت عزيمتُه يومًا ولا تبدّلت مواقفه، ولا قلّ عطاؤه، وما يوم المعلّم إلّا فرصة مناسبة للتعبير عن الشكر والامتنان لشخصِك الكريم وعطائك اللامحدود، وعلى الرّغم من أنّ كلّ الأيام أيامك، وكل المناسبات منك وإليك، إلّا أنّ
في دبي تقام سنويا الكثير من المعارض في مركز دبي التجاري العالمي في زعبيل في وسط مدينة دبي يكاد لا يمر أسبوع دون ان يحتوي المركز معرضا محليا أو عالميا ولكن بحسب تجربتي المتواضعة في دبي فإن أكبر هذه المعارض وأكثرها شهرة هو معرض دبي للطيران والذي انتقل في أعوامه الأخيرة إلى مطار آل مكتوم حيث أصبح العرض بالطائرات بشكل مباشر بدل استعراض الشركات ، أيضا من أكبر المعارض في دبي معرض الخليج للأغذية و الصناعات الغذائية هو معرض عالمي تتداعي الشركات الصناعية
زرت اليابان في 23-28 يوليو 2005، وحضرت - ممثلا للحكومة - اليوم الوطني الموريتاني في المعرض العالمي المقام بمدينة طوكيو. وكان البلد المضيف قرر - ضمن انفتاحه على "الآخر" وسعيا إلى مزيد المعرفة بعادات وأعراف وثقافات العالم - قرر توأمة كل دولة مشاركة مع إحدى القرى اليابانية. وقرر أن تتم عملية التوأمة بواسطة بنت من بنات القرية تمنح افتراضيا جنسية الدولة المعنية وتنضم مباشرة إلى وفود العاملين في الجناح الخاص بها.
حول التعذيب..(العقوبة، وجوب التحقيق، الهيئات المكلفة، مسؤولية هذه الهيئات والسلطات عندما لاتحرك الدعوى، حماية الضحايا)
1-عقوبة التعذيب:
تعاقب المادة 10 من قانون مناهضة التعذيب، أعمال التعذيب أو غيره من ضروب المعاملة أو العقوبة القاسية أو اللاإنسانية أو المهينة ، بالسجن من 10 سنوات الى 20 سنة.
2-وجوب التحقيق القضائي التلقائي:
يفيض التاريخ بنماذج كثيرة من التسليم بالسائد أثَرَةً للسلامة، رغم أن التاريخ لم يشهد نصرا كاملا في يومٍ من الأيام، فطالما كان هناك من يكتم إيمانه أو كفره أمام كل فكرة غالبة، ومن يدنّس في الخفاء عَلَم المتغلّب، ويخبت بالتمرد والعصيان.
أسعد حقيقة كلما أبدعت موريتانيا وتفوقت فرديا أو جماعيا في المنافسات الذهنية أو البدنية، كمسابقة "أمير الشعراء" وكرة القدم و"أولمبياد الرياضيات" وبطولة الشطرنج والكرة الحديدية وغيرها؛ وقناعتي قوية بأنه لو تم تطوير التدبير التربوي في هذه الربوع، كأن يُخصص دعم عمومي حاسم لترقية المسارات العلمية داخل منظومتنا التربوية العمومية وفتح، مثلا، فروع علمية على مستوى كبريات "المحاظر" في البلد، لكان بوسع موريتانيا أن تتجاوز العتبة الحرجة المطلوبة وتتبوأ -ب
عجّت بعض وسائل الإعلام، ووسائط التواصل الاجتماعي مؤخرا، بحملة أنتقادات لاذعة، للنظام وللحكومة، وهو ما يعكسُ الحالة الطبيعية للمارسة الديمقراطية في البلد إن طبعها الإنصاف والنقد البناء، أما غير ذلك فلربما يُقلل من أهمية تلك الانتقادات، إن لم يقذف بها في خانة الشعبوية والغوغائية عندما يتجاهل "المنتقد" ما تحقق أو يحرّفه - على الأصح - لأغراض شخصية.
